学校要深化教学教研改革，探索构建基于“减负”与“提质”并举的教学教研机制，建立健全教学管理规程，强化教学管理，优化教学方式，提高教学水平，进而提高学生在校的学习效率。学校开齐开足开好国家规定的课程，严格按照课程标准零起点教学，做到应教尽教。要积极推进教学创新，构建新型的教学模式，改进和创新教学策略，充分利用信息技术手段和人工智能工具，促进课堂教学融合创新，灵活运用优质教学资源，组织学生进行拓展学习和深度学习，摒弃灌输式、机械式教学模式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，全面提高课堂教学质量。
教育部新消息，“双减政策”正式实施，教育机构将进入寒冬 一减：严禁家长批改作业，教师可“弹性上下班”。 在双减政策中，明确要求要全面缩减学生的作业总量和时长，并需要老师合理规划作业的机构，和作业的设计质量，有效提高学生通过作业的学习效率。并且明确禁止老师要求家长批改作业，或变相给家长布置作业。 二减：学科类机构严禁上市，不得在节假日开展学科类培训。 除了减轻家长的发展，更重要的是减轻学生的负担，在双减政策中明确要求严禁学科类补课机构上市，贯彻任何教育机构都要统一登记为非盈利机构，对非学科培训机构也要加强审批资质，严禁和教育相关的任何机构进行资本化运作，保证让绝大部分的学生能上得起学。
近日，铜仁市集中开展线上巡查专项行动，通过“建专班+线上查+线下找+公众监督”的方式，打击违法违规利用法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训行为，并严厉查处“上天入地穿马甲”等隐性变异组织学科类培训行为，切实减轻义务教育阶段学生过重校外培训负担和家庭经济负担，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。
利：“双减”政策的目的是腾出学生的课外时间，从而给学生更多时间去做别的事情。在这一方面，“双减”政策的目的是为了激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生们德、智、体、美、劳全面发展。不让课外辅导，那就改成课内辅导，把辅导日期改到周一至周五，而不是周六周日。 弊：原来学校负担三分之一，辅导班负责三分之一，家长负责三分之一，现在双减政策下，那些重视孩子教育的家长，甚至可能付出更多代价，要超过原来的三分之一。学生之间差距越来越大，即能力差的孩子和能力好的孩子之间的差距越来越大。
学校要深化教学教研改革，探索构建基于“减负”与“提质”并举的教学教研机制，建立健全教学管理规程，强化教学管理，优化教学方式，提高教学水平，进而提高学生在校的学习效率。学校开齐开足开好国家规定的课程，严格按照课程标准零起点教学，做到应教尽教。要积极推进教学创新，构建新型的教学模式，改进和创新教学策略，充分利用信息技术手段和人工智能工具，促进课堂教学融合创新，灵活运用优质教学资源，组织学生进行拓展学习和深度学习，摒弃灌输式、机械式教学模式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，全面提高课堂教学质量。
双减主要是减轻义务教育阶段，学生作业的负担和校外培训的负担。 “双减”政策指出，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；坚持从严治理，全面规范校外培训行为，具体的要求有： 1.健全作业管理机制。 2.分类明确作业总量。 3.提高作业设计质量。 4.科学利用课余时间。 5.坚持从严审批机构。 6.规范培训服务行为。 7.强化常态运营监管。
双减政策主要针对义务教育阶段的学生，也就是我们常说的初中阶段和小学阶段。而对于高中阶段来说，并没有任何限制。高中是学生生涯中罪应该拼搏的时候，如果这减负不拼一下，咱们能上得了自己心仪的大学。 从原则上来说，培训机构仍可以针对高中生开展学科类培训，但是根据市场补课需求来看，大部分补课人群是初中和小学阶段的学生，反而高中阶段的学生占比要少一些。
“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。一是减轻义务教育阶段学生的作业负担，二是坚决压减学科类校外培训。主要是通过管控作业、提升课后服务水平、规范校外培训行为的三种措施，缓解教育焦虑和促进学生全面发展、健康成长。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升是本次双减政策的目的。
“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》二、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担 4.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 5.分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。 6.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》二、全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担 4.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 5.分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。 6.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
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